部落問題の解決と教育
ようこそ人権教育事典へ
人権教育事典は、部落問題の現代の到達点にたった教育の課題を考えるサイトです。
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■部落問題とその解決を考える
全国水平社創立100周年記念講演会 記録集
発行 大阪歴史教育者協議会
大阪はぐるま研究会
大阪教育文化センター「部落問題解決と教育」研究会
A5版 本文88ページ 頒価500円
残部僅少
申し込みは大阪教育文化センターまで
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■『続・学びなおしの部落問題 －「部落問題学習」の押しつけで新しい差別を生むことのないように－教育により新たな差別を生むことのないように』
頒価 500円
著者：大阪教育文化センター「部落問題解決と教育」研究会
出版元：大阪教育文化センター「部落問題解決と教育」研究会
単行本：Ａ５版 127ページ
書店販売はありません
発売日：2022/3/3
購入申し込みは大阪教文センターへmail・FAX・電話を
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■『学びなおしの部落問題 教育により新たな差別を生むことのないように』
定価 1100円（1000円＋税）
著者：大阪教育文化センター「部落問題解決と教育」研究会
出版社：部落問題研究所
単行本：Ａ５版 127ページ
ISBN-10：4829845244
ISBN-13：978-4829845240
発売日：2018/11/8
購入申し込みは大阪教文センターへmail・FAX・電話を
kyoubun（アットマーク）minos.ocn.ne.jp
取り寄せはどの書店からでもできます。
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■『大阪市内で戦争と平和を考える』は大阪市内の戦争遺跡、戦争体験記録、学校と戦争など資料250点以上
➜ 子ども版『大阪市内で せんそうと へいわ をかんがえる』もあります。ふりがなをつけ、表現もやさしく簡単にしています。
■教材研究
◆国語／
まさしく作文教育の出番／わらぐつの中の神様／スーホの白い馬／モチモチの木／注文の多い料理店／
◆社会科／大阪市内で戦争と平和を考える
社会認識の形成／身分制・部落問題の教科書記述と学習のすすめ方（2015）／身分制度・部落問題の授業にどう取り組むか（2005）／中学校新教科書の身分制・部落問題記述（2015）
チョコレートから世界が見える／部落問題と人権認識／
中学校公民教科書の部落問題記述の問題点（2011）／部落問題学習と小学校の社会科教育（1997）／
◆子どもの権利条約／子どもがつくった子どもの権利条約ポスター（中学校美術）／「子どもの権利条約」授業記録（中学校）
◆部落問題学習／
部落問題とは／部落問題の解決とは／『学びなおしの部落問題』／『続・学びなおしの部落問題』／部落問題と人権認識／「２分で分かる部落問題解決と教育」（2016）／
身分制・部落問題の教科書記述と学習のすすめ方（2015）／
部落問題学習と小学校の社会科教育（1997）／中学校新教科書の身分制・部落問題記述（2015）／身分制度・部落問題の授業にどう取り組むか(2005)／
中学校公民教科書の部落問題記述の問題点（2011）／
いわゆる「差別落書き」問題について／再び「差別落書き」問題について／児童・生徒の部落問題にかかわる発言や落書きについて／大阪における同和教育終結への課題（1998）／「部落差別」法案は解決に逆行（2016.5.）
人権総合学習／解放教育体験記（狭山同盟休校など）／全国人権教育研究協議会を批判する（2014）
◆ジェンダー平等と教育／みんながたまごだったころ／
◆その他の教科／みんながたまごだったころ／
◆教科書／
身分制・部落問題の教科書記述と学習のすすめ方（2015）／中学校新教科書の身分制・部落問題記述（2015）／
うちの子にもついていける勉強のすすめ方をしてほしい!!／
身分制度・部落問題の授業にどう取り組むか（2005）／中学校公民教科書の部落問題記述の問題点（2011）／
■以前の状況
◆矢田事件／矢田事件とは／矢田事件最高裁判決／戯曲「嵐吹いて、草たちはいま…」／
◆八鹿高校事件／八鹿高校教職員の側に非難さるべき落度は認められない（民事訴訟判決）／八鹿高校事件とは 国会で明らかに／「確認・糾弾」についての法務省の見解（1989年）
◆解放教育／全国人権教育研究協議会を批判する（2014）／解放教育体験記（狭山同盟休校など）／
■理論／
21世紀をめざす部落解放の基本方向／
部落問題とは／部落問題の解決とは／『学びなおしの部落問題』／『続・学びなおしの部落問題』／
いわゆる「差別落書き」問題について／再び「差別落書き」問題について／
うちの子にもついていける勉強のすすめ方をしてほしい!!／部落問題と人権認識／「部落差別」法案は解決に逆行（2016.5.）
■行政の施策やそれにたいする見解／
◆国、政府、文部科学省／部落差別の解消の推進に関する法律・附帯決議／同和関係特別対策の終了に伴う総務⼤⾂談話／特別対策を終了する理由（総務省「同和行政史」より）／人権教育指導の在り方第３次とりまとめ批判／「部落差別」法案は解決に逆行（2016.5.）／地域改善対策啓発推進指針（1987.3.18.）／「確認・糾弾」についての法務省の見解（1989年）
▼地対協／
基本問題検討部会報告書／今後における地域改善対策について（意見具申）／地対協「報告書」「意見具申」の評価と「大阪府同和教育基本計画」批判／地対協基本問題検討部会報告について／
◆大阪府、府教委／
／大阪における同和教育終結への課題（1998）／
◆大阪市、市教委／大阪市同和教育基本方針
◆衛星都市、教委／大阪府豊中市の人権教育の現状
■判例／矢田事件最高裁判決／八鹿高校教職員の側に非難さるべき落度は認められない（民事訴訟判決）／
■部落問題の解決をめざす運動／
21世紀をめざす部落解放の基本方向／
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